Aulas Heterogéneas: como facilitar la tarea diaria con alumnos con hipoacusia
Código: 25cftdah04
· Emisor: Ministerio de Educación del Chubut · Expte.: 2055/2025/ME · Inicio: 2025-09-10
Introducción
Con el correr del tiempo, y a nivel mundial, se ha dado un profundo cambio, hasta el punto de la transformación, del paradigma de la integración por el de la inclusión educativa. "La integración educativa respondía al modelo médico/rehabilitador, según el cual las personas debían ajustarse a la normalidad -lógica homogeneizadora-, en donde se diseñaban recursos para las personas en función de sus limitaciones teniendo en cuenta lo que no podía hacer. El límite se localizaba en la persona.
Según proclama la Ley Nacional 26.206, el estado debe garantizar y brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos (artículo 11, inciso n).
El gran desafío es cómo hacer efectivo ese derecho, es decir, cómo construir o transformar sistemas educativos que garanticen las condiciones que se han demostrado imprescindibles para que a todos los alumnos se les brinden las mejores posibilidades, teniendo en cuenta su perfil individual y su contexto.
En el nuevo paradigma de la inclusión, la labor docente se define por la capacidad de adaptarse a la diversidad de estilos de aprendizaje, habilidades y desafíos presentes en el aula. La labor docente es fundamental en la creación de entornos educativos inclusivos que atiendan las necesidades individuales de todos los estudiantes. En el caso de los alumnos con Hipoacusia, es esencial que los docentes cuenten con las herramientas metodológicas adecuadas para facilitar su participación activa y su desarrollo integral en el entorno educativo.
A lo largo de esta formación, exploraremos estrategias, recursos y enfoques pedagógicos que permitirán a los docentes adaptar su enseñanza y crear entornos inclusivos que fomenten el aprendizaje y la participación plena de los estudiantes con Hipoacusia.
Nuestro objetivo es proporcionar a los docentes una comprensión más profunda de las necesidades específicas de los alumnos con Hipoacusia, así como estrategias prácticas y efectivas que les permitan optimizar su labor diaria en el aula. A través de este programa, buscamos empoderar a los docentes para que puedan brindar un apoyo significativo a los alumnos con hipoacusia, promoviendo su participación activa, su bienestar emocional y su éxito académico.
Al finalizar esta capacitación, los participantes estarán mejor preparados para atender las necesidades educativas de los alumnos con Hipoacusia, contribuyendo así a la creación de entornos educativos inclusivos y enriquecedores para todos los estudiantes.
Modalidad: Virtual 6 clases sincrónicas y 6 tutorías
Duración: 30 h · 6 semanas
Modalidad y duración
La capacitación virtual tendrá un total de 30 horas divididas de la siguiente manera:
Cinco clases sincrónicas de 1 hora, más una hora de tutoría para cada una.
Diez horas dedicadas a la lectura del material de apoyo
Cinco horas dedicadas a la elaboración de los trabajos parciales.
Cinco horas destinadas a la elaboración y presentación del trabajo final integrador.
Ejes temáticos
Eje 1: Comprendiendo la Hipoacusia desde una Perspectiva Neurodiversa: Este eje abordará la hipoacusia no como una "deficiencia", sino como una variación en la forma en que el cerebro procesa la información auditiva. Se explorarán los diferentes tipos y grados de hipoacusia, sus implicancias en el aprendizaje y el desarrollo, y cómo desmantelar mitos y prejuicios. Se hará hincapié en la importancia de una mirada empática y respetuosa hacia la diversidad auditiva.
Eje 2: Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y Accesibilidad Comunicativa: Este eje se centrará en la aplicación de los principios del DUA para crear entornos de aprendizaje que sean inherentemente accesibles para todos los estudiantes, incluyendo aquellos con hipoacusia. Se explorarán estrategias concretas para la presentación de información, la expresión del conocimiento y el compromiso, considerando diversas modalidades comunicativas (visual, textual, gestual, etc.). Se hará foco en la importancia de la accesibilidad comunicativa y la eliminación de barreras en el aula.
Eje 3: Estrategias Pedagógicas Diferenciadas e Innovadoras: Aquí se presentarán metodologías y herramientas pedagógicas activas que promuevan la participación plena de estudiantes con hipoacusia. Se abordarán temas como el uso de apoyos visuales y tecnológicos (subtítulos, bucles magnéticos, sistemas FM), la adaptación de materiales didácticos, la gestión del sonido en el aula y la implementación de metodologías colaborativas que fomenten la interacción entre pares.
Eje 4: Co-construcción y Participación Activa: Docentes, Familias y Estudiantes: Este eje enfatizará la importancia de un trabajo colaborativo y horizontal entre docentes, familias y los propios estudiantes con hipoacusia. Se explorarán estrategias para establecer canales de comunicación efectivos, involucrar a las familias en el proceso educativo, y empoderar a los estudiantes para que sean agentes activos en su propio aprendizaje y defensores de sus derechos.
Eje 5: Evaluación Inclusiva y Personalizada: Este último eje abordará cómo diseñar y aplicar procesos de evaluación que sean justos, equitativos y que reflejen el aprendizaje real de los estudiantes con hipoacusia. Se explorarán alternativas a las evaluaciones tradicionales, la adaptación de instrumentos de evaluación y la consideración de diferentes formas de expresión y demostración de conocimientos, siempre bajo la premisa de una evaluación formativa y orientada a la mejora.
Destinatarios
Docentes, Directivos, Supervisores e Integrantes de equipos técnicos de nivel inicial, primario, medio, terciario y sus modalidades. Estudiantes avanzados de las carreras docentes.
